沈阳孤独症处理措施

　　沈阳孤独症护理办法

　　1.沈阳孤独症患儿没有言语用来表达他的要求，有时用尖叫和发脾气来表达，为避免这种状况，不要在患儿尖叫或发脾气时满意他的要求。

　　2.与孤独症患儿谈话时尽量运用简略明确的言语。

　　3.言语障碍将影响患儿的社会适应才能因而要极力去练习，从以下几方面下手。

　　1)呼吸练习。在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声练习。在练习中要重复示范及时给予正性强化，如赞扬，给糖块等。

　　2)口型和发音练习。让患儿很快学会仿照口型和发音较为困难，可先从让他仿照一些身体大动作开端，逐步过渡到口型发音的仿照。对患儿来经特别练习之前的偶尔发音要当即给予鼓励，以增加自动发音的频率。

　　3)单词练习。从仿照说出实践物品的称号开端，物品挑选患儿感兴趣的食物或玩具，待能说出实物称号时可过渡到卡片。对一些动词，可通过动作去学习。

　　4)说语句练习。可利用患儿的一些要求进行，语句开端要简略，之后逐步延伸，加入一些表示礼貌和客套的词。

　　5)复述和对答才能的练习。可练习患儿听练习者念语句或文章，然后正确加以仿照和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景练习他的对答才能。

　　6)朗诵文章及表达才能练习。对于已经入学或认识一些文字的患儿，可让他朗诵一些有简略文字说明的画书或配有必定图解的故事，然后请他复述故事并针对故事内容进行提问。

　　7)言语了解才能练习。在单词练习阶段即可开端言语了解练习，如利用让患儿从若干卡片中挑选出要求的卡片来进行。

　　8)文字练习。用文字卡来进行练习，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读结合起来。

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