沈阳自闭症儿童上学该接受融合教育吗？

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  一方面希望孩子可以有个正常的社交环境，能够对改善孩子的社交互动能力，特别希望能够和正常儿童建立友谊；另一方面又担心孩子不适应，导致情况更糟糕。但是据目前的了解来看，觉得自闭症孩子该接受融合教育的要更多一些。

  自闭症主要表现在社会交往、言语沟通和行为三个方面，其心理发展特点呢，主要有社会交往、语言和沟通、情绪情感、感知觉、智力。

  星孩与普通孩子相比，其学习的内容不只是学科知识和技能，他们更需要在普通班级环境中，学习并恰当运用社交规则，获得与人亲近带来的愉悦感受，获得顺利完成某项任务带来的成功体验。

  沈阳自闭症儿童上学去普通学校之前家长要明白，普通学校是一个和幼儿园或者说和康复机构完全不一样的地方，它的作息时间，社交环境是完全不同的，一般儿童入学都需要时间去调整适应，何况是我们的孩子。所以在这方面我们家长们要注意以下几点：

  一、儿童本身的能力状况。

  一个孩子对于新环境的适应情况是不同的，有些孩子的弹性比较好，能够比较快的调整自己的行为，那这样的孩子入普校肯定会比那些弹性差的孩子要好。

  二、学校整体的氛围。

  自闭症儿童从踏入校门到下午放学回家，他需要面对的不仅仅是同学，老师，学校环境等显性场景。还有整个学生对孩子的接受能力，也就是学校氛围怎么样。

  三、自己的承受能力。

  能够90%确定。我们的孩子入学之后会发生。比如：被要求陪读了就是一种状况。

  可以预想的还有周围人不能理解的声音，比如：这样的孩子去特校不是较好。这样的孩子会拖累我家孩子。这样的孩子对班级影响太坏了等等等。

遇见过的一个家长就曾经被班主任一天打十几个电话投诉孩子出现的吐口水，到处乱跑的电话。

  因为班主任没见过这样的孩子，根本无法处理。所以入读普校，不仅自闭症儿童要做准备，家长也需要做好长期的准备。

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